2022年3月

IZA DP第15179号:COVID-19大流行期间学前教育项目关闭对幼儿发育的影响

由于COVID-19而关闭的学前课程可能会造成前所未有的学习和发展损失。生命早期的这些干扰可能是长期的。虽然有证据表明学校关闭对年龄较大的儿童有影响,但目前没有证据表明这种损失对幼儿的影响。本文是首批量化与大流行相关的关闭对儿童发展的实际影响的论文之一,本研究以智利的幼儿为样本,该国的学校和托儿所关闭持续了大约一年。我们使用了2020年12月面对面收集的独特数据集,其中包括一般发展、语言发展、社会情感发展和执行功能的儿童发展指标。我们发现,与2017年接受采访的大多数发展地区的儿童相比,2020年对儿童的不利影响。特别是,在大流行开始9个月后,我们发现语言发展损失了0.25个sd。