2021年10月

IZA DP No. 14796: COVID-19对教育的影响

如果在Covid-19大流行期间学校关闭和社交距离的经历阻碍了儿童的技能发展,它们可能会在人力资本方面留下持久的遗产。为了了解大流行对学龄儿童的影响,本文将新兴国际文献综述与来自德国纵向时间使用调查的新证据结合起来。基于教育生产功能的概念框架,我们涵盖了关于儿童、父母和学校输入以及学生的认知和社会情感发展的证据。德国专家组的证据表明,在第一次学校关闭期间,儿童的学习时间严重减少,尤其是成绩较差的学生,一年后仅略有增加。在增值模式下,学习时间随着每天的在线课堂教学而增加,而不是随着其他学校活动而增加。报告显示,在成绩测试中,学生的认知技能有了很大的损失,尤其是来自弱势背景的学生。社会情感幸福感也在短期内下降。结构模型和简化形式的预测表明,如果不加以纠正,学校关闭将持续降低技能发展、终生收入和经济增长,并加剧不平等。