7月2021年

IZA DP No. 14559:义务课程出席与自主权

了解Covid-19大流行教育的影响需要坚实地把握学生自主的对学习的影响。在本文中,我们估计了增加自治政策对较高绩效学生短期和长期学校成果的影响。我们利用了随机形成的教室中对自主性高的制度设置。识别来自一个自然的实验,允许更高达到学生在没有罚款的情况下错过30%的课程。利用差异差异差异差异差异,我们发现允许更高达到的学生跳过课堂,往往会在高赌注科目中提高他们的表现,并增加了他们的大学入学结果。在更加学术多样的教室里,更高级学生在允许时发挥了更多的自主权。