本文研究了学生在同行组中的序数量如何影响大学的绩效和专业选择。通过利用与学生的重复随机分配进行教学部分的数据，我们发现更高的等级提高了性能和选择相关的后续课程和专业的可能性。我们记录两种类型的动态效果。首先，早期的排名不如稍后的排名重要。其次，对等级变化的反应是不对称的：排名提高性能的改进，而等级的降低没有效果。排名效应通过学生对未来等级的期望部分运营。