为了应对COVID-19疫情，大多数国家的政府下令关闭学校，这可能会加剧现有的学习差距。本文评估了在封锁期间为贫困学生提供免费个人在线辅导的意大利中学实施的干预的有效性。导师是志愿每周做3到6个小时工作的大学生。他们是从学校校长编制的潜在受益者名单中随机分配给中学生的。利用从学生、家长、教师和导师那里收集的原始调查数据，我们发现该计划显著提高了学生的学业成绩(平均提高了0.26标准差)，显著提高了他们的社会情感技能、抱负和心理健康。社会经济地位较低的儿童的影响更强，在心理健康方面，移民儿童的影响更大。