如果个人成为意识到自己的成见，做他们改变自己的行为？我们在中学分级移民和本地儿童研究教师的偏见的情况下这个问题。相比，谁对标准化的，盲目的分级测试相同的性能当地人教师给低年级到移民学生。然后，我们在有关分级教师的陈旧观念，通过内隐联想测验（IAT）引起的差异。我们发现，数学教师具有较强定型相比，具有相同的性能当地人移民给低年级。文学教师做根据自己的成见不是差异档次移民。最后，我们与他们分享教师自身IAT得分，随机绕日披露的时间上，他们长期分配档次。所有教师长期分级分配给移民的增加等级在他们定型通知。揭示刻板印象可能是一个强有力的干预以减少歧视，但它也可能引起从谁没有在偏置方式行事的个人的反应。