因2019冠状病毒病而关闭的学前教育项目造成的学习和发展损失可能是前所未有的。生命早期的这些干扰可能会持续很久。虽然有证据表明学校关闭对年龄较大的儿童有影响，但目前没有证据表明这种损失对早期儿童有影响。这篇论文是第一批量化与大流行相关的关闭对儿童发展的实际影响的论文之一，这篇论文以智利的幼儿为样本，那里的学校和托儿所关闭持续了大约一年。我们使用了2020年12月面对面收集的独特数据集，其中包括儿童一般发展、语言发展、社会情感发展和执行功能的发展指标。我们发现，与2017年在大多数发展地区接受采访的儿童相比，2020年的儿童受到了不利影响。特别是，在大流行开始9个月后，我们发现语言发育损失了0.25个标准差。